Система ценностей, приоритеты образовательной политики и традиции школы № 50 складывались на протяжении 50-ти лет.

В настоящее время ценностные основания деятельности нашего образовательного учреждения можно сформулировать следующим образом:

• педагогический коллектив считает, что школа должна обеспечить благоприятные условия для гармоничного развития личности всех детей: одаренных, обычных, нуждающихся в коррекционной поддержке;
• школа призвана способствовать поддержанию личности воспитанника в различных жизненных обстоятельствах;
• результаты образования должны обеспечить успешную жизнедеятельность выпускника школы в условиях быстро меняющегося мира;
• основной ценностью образования является не столько сумма научных знаний, которую приобретает в стенах школы ученик, сколько его компетентность в различных видах деятельности, а также умение самостоятельно решать проблемы;
• образовательный процесс необходимо построить так, чтобы он обеспечивал психологически комфортные условия обучения для всех школьников; педагоги должны сделать все, что от них зависит, для создания условий, способствующих формированию индивидуальной траектории развития ученика. Она формируется на основе потребностей и возможностей ребенка;
• педагогический коллектив считает необходимым развивать инициативу и самостоятельность учащихся в урочных и во внеурочных видах деятельности;
• школа должна создавать условия для творческого саморазвития каждого учителя, его самореализации в профессиональной деятельности.

Миссия школы

Миссия нашей школы состоит в том, чтобы создать условия для развития учащихся с учетом их возможностей, познавательных интересов и склонностей. Образование, которое получают учащиеся МБОУ СОШ  № 50, должно обеспечить их самореализацию сегодня и в будущем.

ЭКСПЕРИМЕНТ

 Экспериментальная деятельность  – это особая форма организации совместной деятельности педагогической науки и практики по разработке и реализации социально-значимых проектов, определяющих стратегию образовательной политики школы.

 Тема: «Формирование модели оценки качества общего образования школы».

 Направления экспериментальной деятельности в 2012-2013 уч.г.

• Разработка электронной базы данных по оценке качества образования для накопления, систематизации и автоматизированной обработки.
• Формирование системы унифицированных диагностических материалов для оценки качества образования.